专家提醒：适龄儿童可以接受相关的财商教育。

在一些发达国家和地区，人们十分重视儿童的理财教育，尽管社会背景存在差异性，但这些理财教育的理念是值得我们借鉴的。

法国：家长给孩子设账户

法国的家长们认为应该给自己的孩子发放零用钱，他们认定，即便是小学生，都会有各自特殊的消费需要，同样需要一笔开销，对此家长理应予以尊重和支持，让孩子早早拥有属于自己的“私房钱”有利于培养孩子经济上一定的独立性。法国家长大多在孩子10岁左右时，就给他们设立一个个人的独立银行账户，并划入一笔钱，而且这笔钱是不少的，有的会有上千甚至数千法郎。当孩子有了自己的独立账户以后，家长并不是不管，而是对孩子的消费作出一些自导，并充分予以关注。

英国：理财教育在不同阶段有不同的要求

理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求：5-7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7-11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用；11-14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响，懂得如何提高个人理财能力；14-16岁的血色很能够要学习使用一些金融工具和服务，包括如何进行预算和储蓄。在英国，儿童出现账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户。有三分之一得英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。

日本：自力更生、勤俭持家

日本人讲究家庭教育，他们主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”因此，许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。在日本，很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱，家长会教育孩子如何节省使用零用钱，以及储蓄压岁钱。而在给孩子买玩具时，无论高收入的家庭还是低收入的家庭，都会告诉孩子玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。在孩子渐渐长大后，一些家长会要求孩子准备一本记录每个月零用钱收支情况的账本。

借鉴：“犹太式”财商教育

以犹太人的财商教育为例，全球经济圈中的很多精英，如前美联储主席格林斯潘、投资家索罗斯、纽约市市长、彭博通讯社创办人布隆伯格等，都是在小时候接受了“犹太式”的财商教育：“如果你喜欢玩，就需要去专区你的自由，这需要良好的教育和学业成绩；然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。”

方式：实践中扩充理财知识

应区分不同目的进行选择：如果是以孩子为决策主体、以让孩子实践体验为目的，则应遵循简单、安全的原则，如开立儿童账户、定期存款、教育储蓄、国债等等；如果是以筹划孩子教育金或成长费用为目的，则应以家长作为决策主体，产品选择上应适度加入银行理财、基金、保险等更为多元化的投资理财工具，家长可以让孩子一起全程参与，并让他们在过程中了解一些简单原理和概念。